Siempre se tiende a hacer reagrupaciones por orientaciones conceptuales, cosa que lleva a numerosos debates, pues existen muchas formas de organización y clasificación, aunque todas ellas con diferentes nombres suelen tener las mismas características.Pero, ¿qué tipo de conocimientos queremos que los maestros transmitan a nuestros hijos? Y ¿de qué manera queremos que lo hagan?Por supuesto que queremos que nuestros alumnos aprendan de todo y de la manera más completa posible, para ello hay que adaptarse a numerosos aspectos antes de decidir que modelo queremos que empleen, como por ejemplo el tipo de alumnos, el entorno que nos rodea, los materiales con los que contamos,...La mejor manera de que los alumnos aprendan y no se acostumbren a que se lo den todo hecho es que el docente sepa adaptarse en cada momento y utilizar el modelo que requiera, por ello la mejor opción es la utilización de todos los modelos de orientación de forma coordinada, ya que es muy difícil enseñar con un único modelo, pues cada situación es diferente.Para que podamos utilizar lo modelos de manera global el docente debe estar muy formado y recibir una formación continuada a lo largo de toda su vida, pues aquel que dice que sabe todo o que ya ha llegado a su meta de aprendizaje no sabe lo que dice, pues creo que el objetivo final nunca puede ser el último pues todos los días estas aprendiendo y siempre surgen objetivos de aprendizaje nuevos.En definitiva, los modelos de orientación son muy complejos y deben ser utilizados de forma coherente, por docentes cualificados y formados a lo largo de toda su vida.
Ana, como dices, es importante tener una visión global de la situación y actuar de acuerdo a las necesidades y posibilidades que cada situación nos plantea. Respecto a las orientaciones conceptuales de la formación docente que profundizamos en la clase me parece que no es posible utilizar "uno u otro modelo (más bien orientación, no modelo)", creo que más bien lo que se puede hacer es utilizar los "medios, técnicas, etc." que te brinda una u otra orienatción. Hago esta aclaración porque me parece que al decir que podemos utilizar "una u otra orientación conceptual" es como decir: "de acuerdo a la necesidad podemos ser de derechas o de izquierdas (políticamente hablando)" y me parece que o somos de izquierdas o somos de derechas, cada una de estas posiciones nos dará una visión diferente de la vida. Lo que sí podemos hacer es que si somos de izquierdas, no pensemos que lo que creemos es lo único que existe y que todo lo demás no vale. Creo que tenemos que ser coherentes con nuestra forma de ver la vida (con la orientación conceptual que elijamos) pero desde una apertura de nuestras ideas y con la certeza de que las otras orientaciones conceptuales tienen aspectos procedimentales que son interesantes y por tanto útiles pero desde la orientación conceptual que he elejido porque es la que "tiñe" mis actividades y por tanto, mi forma de ver la vida, en este caso, la formación de docentes. Espero heber sido clara en lo que quiero comentar.
Siempre se tiende a hacer reagrupaciones por orientaciones conceptuales, cosa que lleva a numerosos debates, pues existen muchas formas de organización y clasificación, aunque todas ellas con diferentes nombres suelen tener las mismas características. Pero, ¿qué tipo de conocimientos queremos que los maestros transmitan a nuestros hijos? Y ¿de qué manera queremos que lo hagan? Por supuesto que queremos que nuestros alumnos aprendan de todo y de la manera más completa posible, para ello hay que adaptarse a numerosos aspectos antes de decidir que modelo queremos que empleen, como por ejemplo el tipo de alumnos, el entorno que nos rodea, los materiales con los que contamos,... La mejor manera de que los alumnos aprendan y no se acostumbren a que se lo den todo hecho es que el docente sepa adaptarse en cada momento y utilizar el modelo que requiera, por ello la mejor opción es la utilización de todos los modelos de orientación de forma coordinada, ya que es muy difícil enseñar con un único modelo, pues cada situación es diferente. Para que podamos utilizar lo modelos de manera global el docente debe estar muy formado y recibir una formación continuada a lo largo de toda su vida, pues aquel que dice que sabe todo o que ya ha llegado a su meta de aprendizaje no sabe lo que dice, pues creo que el objetivo final nunca puede ser el último pues todos los días estas aprendiendo y siempre surgen objetivos de aprendizaje nuevos. En definitiva, los modelos de orientación son muy complejos y deben ser utilizados de forma coherente, por docentes cualificados y formados a lo largo de toda su vida.
1 comentario
Cecilia -
Espero heber sido clara en lo que quiero comentar.