AUTOEVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

     Como aspectos más relevantes dentro de esta asignatura destacaría además de los diferentes contenidos, el trato con los compañeros, que a pesar de no trabajar nunca con ellos siempre estaban dispuestos a colaborar y participar.        

    Los contenidos tratados creo que han sido los adecuados y a pesar de que no ha dado tiempo a dar todo lo que estaba propuesto en la asignatura, si que es verdad que los dados han sido reflexionados y debatidos en profundidad dentro y fuera del aula. Quizás intentaría que los contenidos no se enfocaran tanto a la perspectiva de la educación, pues no solo hay alumnos que proceden de esta asignatura y si que es en muchas ocasiones los contenidos se centraban en este ámbito de trabajo.        

     La metodología me ha gustado mucho pues es dinámica, interaccionas con todos lo compañeros de la clase y no solo con los que siempre trabajas, además han sido técnicas variadas que ayudaban a la comprensión de los diferentes contenidos.   

          El material proporcionado en la bibliografía personalmente no he tenido tiempo de utilizarlo pero supongo que para un futuro será de utilidad. 

       La profesora creo que en un principio se mostró un poco insegura que no sabía muy bien como íbamos a reaccionar antes sus explicaciones, pero poco a poco se ha ido haciendo con el grupo, sabiendo como explicar los contenidos y como llegar a que todos los alumnos fueran participes de las dinámicas, por lo que creo que a pesar de cómo dice ella su inexperiencia en esta facultad creo que ha logrado estar a la altura de las circunstancias y ha sabido transmitir lo que quería que aprendiéramos. Fuera de las horas de clase intentamos todo el tiempo del que disponemos, pero debido a la cantidad de asignaturas, al horario y demás actividades la verdad es que no queda mucho tiempo para estudiar e indagar en ciertos temas de interés.

¿SOLVENTAMOS LAS NECESIDADES?

El estudio de casos es un aspecto de los más importantes a la hora de analizar cuáles son las propuestas que desde la perspectiva de la orientación podríamos realizar para seguir formando tanto a profesionales, como a estudiantes, padres,... 

Las necesidades siempre han existido pero casi nunca se han analizado de forma exhaustiva, pues por un lado u otro siempre parecen solventarlas, pero a la hora de la verdad las carencias siguen ahí y nadie pone remedio a ellas. 

Desde la práctica de la planificación nos hemos dado cuenta del largo y complicado proceso que tienen que llevar los encargados de poner ciertas soluciones a las necesidades que demanda la sociedad. Por un lado vemos lo que cuesta ponerse de acuerdo en qué emplear un dinero destinado a formación y por otro y tras decidir en que vamos a gastar ese dinero, lo difícil que es llegar a un acuerdo entre los diferentes miembros, pues a cada uno le interesa una cosa y cada uno quiere solventar sus necesidades de formación. 

Creo que el proceso nos ha quedado muy claro, pero sobre todo y lo que más nos ha servido es ver las diferentes opciones que tenemos a la hora de programar un curso de formación, así como las dificultades anteriormente nombradas. Vemos como este proceso en cierta manera tiene forma de espiral y que sin un elemento no podemos avanzar al siguiente, pues unos complementan a otros, por ello es necesario que prestemos especial atención a la planificación teniendo en cuenta los aspectos más mínimos. 

En definitiva, las necesidades son muchas y es muy difícil poner solución a cada una de ellas con los escasos recursos con los que cuentan ciertos colectivos; y los que cuentan con recursos a su parecer no tenemos necesidades y no emplean el dinero ni los recursos necesarios para solventarlas, por lo que las necesidades siempre van a existir, pues la sociedad cambia a un ritmo mucho más rápido de lo que ponen soluciones para formar a los docentes que se van a enfrentar a los alumnos y las necesidades y dificultades que ello conlleva. 

ANALIZANDO EL INICIO DE LA SENDA...

¿Existen diferentes puntos de vista dependiendo desde la perspectiva que se esten realizando las prácticas tanto educactivas como no educativas?

A lo largo de este módulo hemos podido ver como hay diversas formas de orientaciones conceptuales en la formación del profesorado, como dependiendo desde la perspectiva que encaminemos la transmisión de nuestros conocimientos podemos coseguir unos resultados u otros,además de que nuestros alumnos aprendan de forma más amena y dinámica o por el contrario de una forma tradicional y rígida.

Es muy importante que el docente se renueve tanto en sus conocimientos como en su forma de impartir las clases pues las sociedades cambian y nosotros como profesionales cercanos a la educación debemos hacerlo con ellos.

Además, es muy interesante aprender a valorar los aspectos positivos y negativos tanto de las personas que nos rodean como las propias pues es muy fácil analizar a la persona que pasa por la calle, o al compañero que tienes al lado, pero a la hora de analizar nuestras cosas ¿Quién nos ayuda? Desde mi punto de vista creo que para poder llegar a analizar nuestra propia personalidad, costumbres, características,... lo primero que tenemos que hacer es profundizar en todas aquellas experiencias que hemos vivido hasta el momento.

A partir de este módulo creo que es el principio de una larga carrera en la reflexión tanto sobre nosotros mismos, como de los compañeros, los distintos sistemas,....  

CAMINANDO DESDE EL EXTERIOR HACIA EL INTERIOR DE LAS PERSONAS

Una entrevista no es solo llegar y preguntar, en ella debes de estar atento mostrar cierto interés, tratar de que el entrevistado se sienta a gusto, que no sea lanzar preguntas y responderlas, sino que se convierta en un diálogo en el que obtengamos lo que buscamos pero de una forma cómoda.

 

Desde la práctica es desde donde realmente se aprenden las cosas, en muchas ocasiones hemos visto y oído una entrevista, tanto en medios de comunicación como en otros muchos lugares, pero realmente lo más difícil de este proceso es el llevar a cabo todo el trabajo que hay antes de realizar unas simples preguntas.

 

            A la hora de la entrevista a los entrevistadores nos es muy cómodo, ya que preguntamos desde una perspectiva que no nos desagrada, es decir que nos somos nosotros los que vamos a tener que responder a las preguntas que hemos planteado, sin embargo cuando tratamos de realizar nuestra propia autobiografía es muy difícil decir que cosas has hecho, porqué lo has hecho y en definitiva resumir en unas cuantas líneas lo que ha sido tu vida y aquellos momentos que recuerdas con más anhelo.

 

            Desde una perspectiva personal el escribir sobre ti mismo cuesta además de lo que ya he nombrado anteriormente, por el hecho de que significa estar desnudándote ante ti mismo, es decir sacar todo tipo de aspectos que han formado parte de ti y que puede que te hayan gustado o puede que no.

 

            Pero, ¿cuando realizamos una entrevista el entrevistado te cuenta lo que le preguntas o elude lo que no le interesa?

            Desde mi punto de vista y tras realizar la entrevista, creo que cada cual responde a lo que quiere, dependiendo de la cara que quiera mostrar al público independientemente de cómo sea en realidad. Cada persona es diferente, sus características y carácter pueden mostrar estilos desiguales, por lo general las personas tratan de agradar a todo aquel que tienen a su alrededor enmascarando aquellos aspectos que pueden no gustar a los demás, cosa que yo creo que no se debería hacer, pues cada uno es como es y nunca puede llover a gusto de todos. ¿De que te sirve tapar cosas que tarde o temprano van a salir? “La verdad es la que siempre va a triunfar”.

QUE CAMINO QUEREMOS....

Siempre se tiende a hacer reagrupaciones por orientaciones conceptuales, cosa que lleva a numerosos debates, pues existen muchas formas de organización y clasificación, aunque todas ellas con diferentes nombres suelen tener las mismas características.             Pero, ¿qué tipo de conocimientos queremos que los maestros transmitan a nuestros hijos? Y ¿de qué manera queremos que lo hagan?             Por supuesto que queremos que nuestros alumnos aprendan de todo y de la manera más completa posible, para ello hay que adaptarse a numerosos aspectos antes de decidir que modelo queremos que empleen, como por ejemplo el tipo de alumnos, el entorno que nos rodea, los materiales con los que contamos,...             La mejor manera de que los alumnos aprendan y no se acostumbren a que se lo den todo hecho es que el docente sepa adaptarse en cada momento y utilizar el modelo que requiera, por ello la mejor opción es la utilización de todos los modelos de orientación de forma coordinada, ya que es muy difícil enseñar con un único modelo, pues cada situación es diferente.             Para que podamos utilizar lo modelos de manera global el docente debe estar muy formado y recibir una formación continuada a lo largo de toda su vida, pues aquel que dice que sabe todo o que ya ha llegado a su meta de aprendizaje no sabe lo que dice, pues creo que el objetivo final nunca puede ser el último pues todos los días estas aprendiendo y siempre surgen objetivos de aprendizaje nuevos.             En definitiva, los modelos de orientación son muy complejos y deben ser utilizados de forma coherente, por docentes cualificados y formados a lo largo de toda su vida.              

VOLANDO AL PAÍS DE LA REFLEXIÓN

 

Desde pleno centro de España, llega esta seguntina llamada Ana de tan

solo 21 años dispuesta a ayudar en lo que pueda y acabar su formación

de psicopedagogía.

Le gusta viajar, reir y escuchar, pero sobre todo y lo más importante

 hablar y soñar. Espero que mi estancia en este país sea gratificante.